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李氏姐妹幼兒園 e-mail:隱藏 12/25/2020 7:46:00 PM

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比一比哪個重、輕

活動名稱：比一比哪個重、輕

學習指標：認-小-1-1-1覺知數量的訊息

操作教具-四色比例熊

老師拿了一籃玩具及一個沙包做例子

師:看看我拿這籃玩具跟拿著個沙包有什麼不一樣

孩子:拿玩具時要2 隻手，沙包一隻手

師:所以你覺得為什麼會這樣?

孩子:因為玩具很重，沙包比較輕

老師拿出準備好的天秤

孩子:那是什麼?

老師示範給孩子看，把東西放進去後讓孩子觀察

孩子:這邊高、那邊低

孩子:像翹翹板一樣

孩子:這邊低比較重、那邊高比較輕

像這樣天秤平平的表示一樣重

今天我們要利用這個來看看爸爸熊跟媽媽熊、寶貝熊誰比較重

老師讓孩子輪流操作，從操作中去觀察他們之間的變化

爸爸熊、媽媽熊、寶貝熊誰比較重?

要怎麼放他們才會一樣重?

透過操作過程中孩子知道爸爸熊比較大隻所以比較重，寶貝熊比較小隻所以比較輕，孩子可以理解

但當老師利用同樣大小的熊來比較時，孩子似乎有些搞不清楚。

老師一樣透過實際物品操作來引導孩子，兩邊各放一隻小熊時天秤平平的是一樣重。

師:這邊放兩隻那邊放一隻?

孩子:這邊低那邊高

師:為什麼?

孩子:因為這邊有2 隻那邊1隻，所以這邊比較重那邊比較輕

孩子似乎都能理解，但當老師問問題請孩子回答時

師:那如果這邊放兩隻那邊放兩隻，那是會一樣重?還是一邊種一邊輕?

孩子似乎又搞不太清楚，有人說一邊重一邊輕，有人一樣重，還有兩個答案都回答。

練習幾次後，有部分孩子懂了，但還是有孩子不理解

老師觀察

孩子對於抽象的敘述可能還是需要一些時間才能轉換及理解。現階段孩子還是需要透過實際操作來加強概念後才能慢慢理解抽象的敘述的意思。所以老師在大廳活動時也設計遊戲來幫助孩子理解。

但過程中觀察孩子容易受到周圍環境影響而容易分心，當老師在問問題時並沒有專心聽看別的地方導致回答不出來。

老師選了幾本上誼出的「創意的遊戲書」讓孩子輪流帶回去跟家長一起練習聽數學指令～

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