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李氏姐妹幼兒園 e-mail:隱藏 11/16/2022 4:49:58 PM

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情境學習角落

活動名稱：情境學習角落

學習指標：

1.社-小-2-3-1在生活情境中學習合宜的人際禮儀

2.美-小-2-1-1享受玩索各種藝術媒介的樂趣

引起動機：

學習角落時間到囉！

小朋友準備準備好了嗎？

孩子說：我想要去吃冰淇淋，

孩子說：我還沒有玩彩色石頭我想去玩玩看，

孩子說：還有好吃的爆米花，

老師說：小朋友怎麼可以吃這麼多好吃的食物呢？

孩子說：這些我都是我們自己做的喔！我覺得都是好吃又好玩喔！

更貼近孩子生活的活動，

孩子分享起來更有感覺喔！

發展活動：

活動-學習角落好Fun，

學習角落活動操作示範說明，

桌燈區/形形色色，

語文區/鬆散素材的故事，

組合建構區/樂高/Laq/方塊連結積木，

數學區/好吃的玉米/好吃的披薩/冰淇淋需要幾球/六形六色，

扮演區/好吃的冰淇淋，

鬆散素材區/瓶瓶蓋蓋/馬賽克鋪排，

美勞區/義大利麵項練/爆米花，

積木區/kapla/骨牌/彩色石頭，

孩子說：我做好爆米花可以去買冰淇淋吃嗎？

老師說：可以喔！

孩子說：那我想要趕快完成，

孩子完成了工作還可以再去吃冰淇淋，

讓自己可以休息一下喔！轉換心情。

綜合活動：

分享活動-讓自己和學習區更不一樣了，

孩子說：我今天吃了玉米粒和冰淇淋很不一樣的享受喔！

孩子說：我用了六形六色做披薩我也很享受在做披薩和吃披薩喔！

孩子說：我做自己喜歡的工作很開心喔！

孩子說：我一邊做一邊吃一邊玩很不一樣也很開心，

我們觀察到孩子因投入自己有興趣的學習區活動，

整個心情感受是非常愉悅的，

老師也被這樣的氛圍所感染，

一起陪伴孩子玩陪伴孩子做喔！

老師的觀察與省思：

觀察到孩子選擇學習角落會不斷的嘗試和嘗新，

也更確定孩子什麼學習角落最有興趣，

這也是老師隨著主題的轉換所增設的，

孩子們有發現覺察學習角落的不同，

當學習角落有新舊穿插活動時，

老師發現有些先前學習角落活動還是擱置的，

一開始孩子是有興趣參與操作，

而在學習角落持續更新時，

孩子會被新的學習角落所吸引，

對於學習角落活動擱置，

老師還在探討是學習目標任務過於簡易或有難度，

還是在操作時間的延續性因中斷隔太久，孩子的學習動機也因此而停擺，接下來會從時間的延續性做調整，讓孩子可以將未完成的任務可以待續，給孩子有延續延展的空間喔！

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