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李氏姐妹幼兒園 e-mail:隱藏 1/17/2023 2:32:03 PM
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六形六色與對稱
活動名稱:六形六色與對稱
學習指標:
1.認-小-1-1-5辨識與命名物體的形狀
2.社-小-1-2-1覺察他人的想法
老師準備鏡子和六形六色積木,
將形狀擺放在鏡子旁邊,請問小朋友發現什麼了呢?
孩子說:我在鏡子裡看到形狀,
孩子說:我照鏡子也會看到鏡子裡面有自己,
孩子說:可以看到兩個一樣的東西,
孩子從鏡子裡看到另一邊,
而兩邊的形狀是一樣的喔!
也是今天要進入的主題對稱概念喔!
發展活動:
活動-六形六色與對稱,
剛剛小朋友從鏡子看到形狀的另一半,
現在換小朋友也變成魔法鏡子,
老師給小朋友鴨舌棒做為中間線,
然後請小朋友將一邊形狀排列出來,
再將另一邊也排出一樣的形狀,
孩子說:要怎麼排呢?
老師說:都可以喔!
孩子說:我看到一邊的身體了喔!
老師說:那請小朋友也把的身體排出來喔!
孩子說:另一邊不一樣就像受傷一樣喔!
孩子看著另一邊的形狀方向位置,
將對稱的另一邊慢慢找出來,
孩子開始討論著像什麼,
引起了另一個想像空間的探討喔!
綜合活動:
分享活動-找尋週遭環境的對稱,
孩子說:對稱是有兩邊,馬路也有兩邊讓車子開不同方向才不會撞車,
孩子說:我們身體的耳朵、眼睛、眉毛、手腳,也是兩個一樣在一起的,少了是身體受傷了就不能做很多的事情,
不管是從鏡子裡或圖騰對稱,
除了觀察到形體的變化,
孩子似乎也能夠探索到,
對稱會讓不同人事物形成一體的關係,
其中少了或放的不一樣,
是沒有辦法有對稱的關係,
在視覺角度會有些異樣喔!
老師觀察發現與省思:
今天帶領孩子探討覺察對稱的概念,
一開始老師的想法是讓孩子試著用對稱鋪排的方式,
去觀察對稱圖騰的變化,
在孩子鋪排時,
我們發現到這樣的對稱概念,
其實也有空間邏輯思考的概念,
因為對稱的位置孩子要有空間感,
然後再將六形六色的相對位置,
對於大部份的孩子,
要先從簡單圖騰來了解對稱,
一個對一個以此類推的方式,
讓兩邊形成對稱關係,
進而複雜化先有一邊的鋪排,
再觀察另一邊固定位置空間的鋪排,
覺察對稱圖騰所呈現的變化喔!
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