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李氏姐妹幼兒園 e-mail:隱藏 1/17/2023 2:32:03 PM

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六形六色與對稱

活動名稱：六形六色與對稱

學習指標：

1.認-小-1-1-5辨識與命名物體的形狀

2.社-小-1-2-1覺察他人的想法

引起動機：

老師準備鏡子和六形六色積木，

將形狀擺放在鏡子旁邊，請問小朋友發現什麼了呢？

孩子說：我在鏡子裡看到形狀，

孩子說：我照鏡子也會看到鏡子裡面有自己，

孩子說：可以看到兩個一樣的東西，

孩子從鏡子裡看到另一邊，

而兩邊的形狀是一樣的喔！

也是今天要進入的主題對稱概念喔！

發展活動：

活動-六形六色與對稱，

剛剛小朋友從鏡子看到形狀的另一半，

現在換小朋友也變成魔法鏡子，

老師給小朋友鴨舌棒做為中間線，

然後請小朋友將一邊形狀排列出來，

再將另一邊也排出一樣的形狀，

孩子說：要怎麼排呢？

老師說：都可以喔！

孩子說：我看到一邊的身體了喔！

老師說：那請小朋友也把的身體排出來喔！

孩子說：另一邊不一樣就像受傷一樣喔！

孩子看著另一邊的形狀方向位置，

將對稱的另一邊慢慢找出來，

孩子開始討論著像什麼，

引起了另一個想像空間的探討喔！

綜合活動：

分享活動-找尋週遭環境的對稱，

孩子說：對稱是有兩邊，馬路也有兩邊讓車子開不同方向才不會撞車，

孩子說：我們身體的耳朵、眼睛、眉毛、手腳，也是兩個一樣在一起的，少了是身體受傷了就不能做很多的事情，

不管是從鏡子裡或圖騰對稱，

除了觀察到形體的變化，

孩子似乎也能夠探索到，

對稱會讓不同人事物形成一體的關係，

其中少了或放的不一樣，

是沒有辦法有對稱的關係，

在視覺角度會有些異樣喔！

老師觀察發現與省思：

今天帶領孩子探討覺察對稱的概念，

一開始老師的想法是讓孩子試著用對稱鋪排的方式，

去觀察對稱圖騰的變化，

在孩子鋪排時，

我們發現到這樣的對稱概念，

其實也有空間邏輯思考的概念，

因為對稱的位置孩子要有空間感，

然後再將六形六色的相對位置，

對於大部份的孩子，

要先從簡單圖騰來了解對稱，

一個對一個以此類推的方式，

讓兩邊形成對稱關係，

進而複雜化先有一邊的鋪排，

再觀察另一邊固定位置空間的鋪排，

覺察對稱圖騰所呈現的變化喔！

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