立法院教育及文化委員會今（15）日針對「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」（下稱解聘辦法）及「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」（下稱考核辦法）辦理公聽會，並主要討論「校事會議」制度爭議。教團呼籲，教育部應即刻廢除校事會議，讓校園爭議回歸專業同儕審查與前端分流調處，把安心教學的講台還給老師。

台灣教育產業工會（以下簡稱台教產）指出，近年教育現場深受消費主義侵蝕，扭曲異化為顧客至上的服務業，親師溝通變質成售後服務，出於專業的管教約束，常被當作服務瑕疵遭到無理投訴。更致命的是，教育部不僅未能成為學校的後盾，從109年制定「解聘辦法」、設置「校事會議」，一手打造校園中的類司法體制，全面迎合並助長濫訴風氣。

教團呼籲，教育部應即刻廢除校事會議，讓校園爭議回歸專業同儕審查與前端分流調處，把安心教學的講台還給老師。（本報系資料照）

台教產認為，「校事會議」本欲汰除不適任教師，但當前核心功能發揮有限，反而讓老師成為漫長行政調查程序下的祭品，具體來說，現行「校事會議」已重創中小學教育，把講台變法庭，迫使日常管教與親師誤解進入類司法調查，導致相互猜忌、瓦解互信，同時也讓外行宰制內行，任由不諳現場的外部人員產出具約束力的報告，粗暴蔑視教師專業。

台教產補充，「解聘辦法」目的與手段嚴重失衡，解聘本該是汰除極少數惡質教師的最後手段，現行體制卻「拿大砲打小鳥」，將微小摩擦強行塞入審判機制，動輒以解聘要挾第一線教師，嚴重違反比例原則。

台教產提出四大呼籲，第一，應立即全面廢除校事會議，停止撕裂校園制度；第二，不適任教師之處理應由校內最具備基層民意基礎與教育同儕專業的「考核會」與「教評會」重掌大局；第三，校園爭議事件必須建立明確的前端分流機制，一般陳情回歸溝通調處；第四，主管機關應先扛起篩選責任，謹慎處理判斷，停止將所有陳情案盲目交辦、退件要求學校調查，共同為校園行政減負。