校園「校事會議」存廢爭議持續延燒，台灣基進今（29）日召開「教育即立國：教育現場不能靠基層教師燃燒」記者會，點出校事會議只是病徵，真正病因是社會安全網的失職。   圖:李宣萱/攝

[Newtalk新聞] 台灣近年第一線優良教師面臨集體流失潮，校園「校事會議」存廢爭議更引發社會高度對立。台灣基進今（29）日召開「教育即立國：教育現場不能靠基層教師燃燒」記者會，主張跳脫「保留或廢除」的二元僵局，從制度設計與國家公民未來的高度重新審視校園體制危機。他們指出，校事會議只是病徵，真正病因是社會安全網的失職——將家暴、成癮、精神健康與親師衝突等結構性破洞一股腦倒進校園，卻讓缺乏後援的基層教師獨自承擔，並在崩潰時以冷酷的準司法程序施以懲罰。

台灣基進黨主席王興煥強調，教育是共同體的靈魂刻造，而非官僚推諉的修羅場；學生權益與教師尊嚴從來不是零和遊戲，教育現場的尊嚴必須由國家的結構性防護網奠基，絕不能建立在基層教師的血肉燃燒之上，他強調，「教育即立國，救教師，就是救台灣的未來」。

台灣基進高雄左楠區市議員參選人薛兆基指出，問題核心在案件缺乏「輕重分流」。涉及體罰、性別事件等實質傷害案件應嚴格依法調查，教學理念與親師爭議則應優先前置調解、避免濫訴；台灣基進台北南港內湖區市議員參選人吳欣岱則主張「預防勝於急救」，提出被調查教師「公費支持一條龍」，由地方政府全額負擔法律扶助與心理支持；台灣基進台南永康區市議員參選人吳依潔強調「接不住老師的系統，也接不住孩子」，籲建立地方教師心理安全網與員工協助方案（EAP），並將資源使用率列為陽光監督指標。

台灣基進台北松山信義區市議員參選人鄧樂強則以軍中經驗指出，「沒有期限的調查不叫嚴謹，叫失控」，主張明定調查總時限並建立名譽回復機制；台灣基進基隆安樂區市議員參選人吳程澤警告，以恐懼與戒護管理的校園只會圈養順民、扼殺下一代創造力；台灣基進花蓮縣議員參選人孟繁嘉過去曾作為第一線社工師，她呼籲「不要把所有社會問題都丟給老師」，並主張強化教育、社政、衛政、警政跨局處合作，一同推動教育陳情案件分流。

台灣基進對此提出四大主張：
第一，校事會議輕重分流：重大實質傷害案件嚴格依法調查，教學理念與親師爭議案件優先前置調解，避免濫訴。
第二，地方政府編列被調查教師法扶與心理公費：由地方預算全額支持被調查教師的法律扶助與心理諮商，從調查第一天起即接住教師。
第三，建立 1999 教育陳情過濾機制：對教育陳情案件進行分類與分流，避免濫訴與過度司法化耗損行政資源與親師互信。
第四，公布教師 EAP 使用率指標：將教師心理支持資源的使用率、經費投入與滿意度，列為定期公布的官方監督指標。

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