教育部10月7日發布《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘資遣辦法》及《公立高級中等以下學校教師成績考核辦法》修正內容，臺灣教育產業工會等9大工會今（14）日召開記者會表示，此次修法未正式回應長期累積的制度性問題。（圖／記者周佩怡攝影）

教育部10月7日預告修正教師解聘及考核相關辦法，臺灣教育產業工會等9大工會卻不買單，今（14）日召開記者會痛批修法僅是技術性微調，未解決校事會議權責混亂、調查冗長及教師遭濫訴等問題，要求全面廢除校事會議、縮短調查期程，並將名譽回復與補償機制強制入法。

臺教產副理事長葉明政指出，相關辦法3年內已修正3次，但基層教師仍對校事會議充滿無力感與恐懼，因為現行校事會議定位混亂，學校擔心不啟動調查就被指控「吃案」，往往選擇「先查再說」，讓原本可以透過親師溝通解決的爭議，演變成正式調查案件。

臺教產理事長郭彥成表示，校事會議同時涉及調查、審議及教師後續處遇，權責混雜、程序保障不足。教育政策執行長楊逸飛也質疑，外聘調查缺乏明確門檻，此次修正所稱「有其他特殊情形」仍過於寬泛，恐讓日常教育爭議持續進入調查程序。

高雄市教師職業工會理事長李雅文則指出，教育部此次修法宣稱合理管教可直接結案，但面對AI虛構、誇大情節的投訴，甚至外力施壓，學校若缺乏制度保障，「誰敢認定是合理管教？誰敢承擔不調查、直接結案的責任？」

新竹市教師職業工會理事長梁麗雯分享，一名科任教師放學時聽見高年級學生互相謾罵，甚至談論不當的網路交友內容，原本想上前制止，卻因擔心管教遭檢舉，在原地猶豫約一分鐘後，選擇返回辦公室。另有一名國小一年級教師，因管教用詞遭家長投訴並受到懲處，隔學期決定留職停薪，後續談起經歷仍雙手顫抖，難以走出情緒，也難以重返教學現場。

宜蘭縣教師職業工會理事長蕭家怡指出，9月28日發布的教師問卷反映基層對校事會議制度的挫折與不信任，教師在教學、管教及親師溝通時，越來越擔心遭檢舉或調查，影響教育專業發揮。

調查最長可達4個月　工會批修法未縮短期程

除了要求廢除校事會議，9大工會也要求教育部限縮調查時間，避免教師長期陷入行政程序。李雅文指出，依現行解聘辦法，學校接獲檢舉後，最長20天決定是否受理，受理後7天內召開校事會議，調查原則上須於2個月內完成，必要時還可延長2個月。後續還有校事會議、教師評審委員會審議及教育局核准等程序，部分環節甚至沒有明確期限。

她批評，此次修法並未縮短調查期程，案件光是走完行政程序就可能超過半年，若再加上最長3個月的輔導期，以及申訴、訴訟等救濟程序，「2、3年都未必能還老師清白！」

臺教產等9大工會要求教育部明確規範各階段辦理期限，壓縮調查及救濟時間，避免教師長期陷入行政調查的折磨。

聯絡簿一句話遭40件投訴　工會要求名譽補償入法

針對教師名譽保障，李雅文舉台南教師謝思樺為例，指出謝師只因在聯絡簿寫下「數學是不是練習不夠？」，便遭家長接連提出40件投訴，歷經多年救濟才獲法院還清白；但台南市教育局長事後仍在議會答詢時，指稱教師書面報告有4項不合規定的說明證據，讓教師名譽再次受傷。

「不能讓教師被冤枉兩、三年，最後只換來一紙撤銷處分的公文！」李雅文要求教育部將名譽回復及補償機制明確入法，保障教師清白與尊嚴。

臺教產等9大工會主張，遭誣告或濫訴的教師，即使最終查無不法，也不應只有結案公文，主管機關應在相當範圍內公開澄清，並提供精神及經濟損失補償。工會同時呼籲朝野立委嚴審相關修法，退回不當法規。