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請問輔導員 學習區不是自由探索嗎?為什麼還要安排「分組活動」?
🇹🇼雙十國慶-米蛋糕篇🇹🇼
陪孩子玩遊戲,不只是一起開心,也是孩子學習人際互動的重要經驗。當孩子拍得太大力、推人、壓人時,大人若笑笑帶過,孩子容易把這樣的互動當成平常的玩法。
校園趴趴GO㈡:,#從繪本延展主題教學,老師和孩子們討論和設計多元區中區,#教室空間規劃非常多元化,大,中,小幼班,老師們不斷依孩子能力修正教具難易,#以幼兒為本位,和孩子討論最想增設的區域,讓寶貝們愛上學習區時間,從探索與討論中,也發現孩子和同儕從互動漸立與人合作的能力,教室充滿愉悦學習氣氛,#感謝梅山鄉立幼兒園師生分享。
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我們一起生活的環境🍎part2
🚀 金星班|學習區探索之旅 🪐
教學趴趴GO㈠:#梅山鄉立幼兒園不断在教學上創新,從繪本出發「延展至主題」,將課程融入學習區!這次以「#大自然健身老師」定為小幼班主題,融入學習區,激發小幼班思考與創作,深深吸引寶貝們學習,#感謝全園師生分享。
很多時候,我們不是不愛孩子, 而是不知道怎麼把自己的感受說清楚,也不知道怎麼聽懂孩子真正想表達什麼。

目前在>>教保活動>內容討論區

 李氏姐妹幼兒園 e-mail:隱藏  12/25/2020 6:46:13 PM
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李氏姐妹幼兒園 所有文章
我們的加油聲!我們的歡呼聲!

活動指標:
1.美-大-2-2-5運用動作、玩物或口語,進行扮演
2.社-大-2-3-1因應情境,表現合宜的生活禮儀
引起動機,
運動會事前討論,
運動會讓大家會想到什麼呢?
孩子說:會有大隊接力賽,
孩子說:有跳跳繩,
孩子說:有玩呼拉圈,
孩子說:會有游泳,
孩子說:會有踢足球,
孩子說:啦啦隊在跳舞,
孩子說:會有人在喊加油,
孩子說:有人會尖叫地幫別人加油,
孩子說:有人會拿板子上面寫字幫隊友加油,
孩子說:有人會拿加油棒加油,
孩子說:有人會拿彩球加油,
孩子說:有人會氣球做的棒子加油,
聽孩子的分享,
對於運動會的氛圍,
還有運動會會做什麼,
孩子們是有基本認知和概念的喔!
發展活動,
我們問了孩子,運動會大家準備好了嗎?
孩子說:還沒有喔!
孩子說:我們沒有自己的加油棒,
孩子有的選擇製作加油棒,
孩子有的選擇製作加油彩球,
製作過程,
孩子已經有自己的歡呼口號,
也有一些簡單的動作,
非常融入加油棒的活動,
這也象徵孩子有活力有精神,
希望孩子在運動會可以玩得開心喔!
綜合活動,
討論到隊呼和加油棒,
在運動會的作用和功用,
孩子說:有人幫加油我會更努力的加油,
孩子說:如果沒有聽到加油歡呼聲,就覺得自己一個人很孤單,
孩子說:有加油歡呼聲,我會跑得更快,
孩子說:有加油歡呼聲,我會變成像閃電一樣的快速,
老師發現與觀察,
孩子的分享回應都很實際也很貼切,
加油聲歡呼聲代表著團隊,
大家都為了自己的團隊而努力,
每一個人都是這個團隊重要的一份子,
孩子在設計加油棒和隊呼參與投入其中,
這是孩子肯定自己建立自己責任感的任務,
因為孩子的投入,
讓老師更要帶領孩子展現出團隊的使命和精神喔!
期待下週二的運動會喔!
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