六形六色與對稱
活動名稱：六形六色與對稱
學習指標：
1.認-小-1-1-5辨識與命名物體的形狀
2.社-小-1-2-1覺察他人的想法
老師準備鏡子和六形六色積木，
將形狀擺放在鏡子旁邊，請問小朋友發現什麼了呢？
孩子說：我在鏡子裡看到形狀，
孩子說：我照鏡子也會看到鏡子裡面有自己，
孩子說：可以看到兩個一樣的東西，
孩子從鏡子裡看到另一邊，
而兩邊的形狀是一樣的喔！
也是今天要進入的主題對稱概念喔！
發展活動：
活動-六形六色與對稱，
剛剛小朋友從鏡子看到形狀的另一半，
現在換小朋友也變成魔法鏡子，
老師給小朋友鴨舌棒做為中間線，
然後請小朋友將一邊形狀排列出來，
再將另一邊也排出一樣的形狀，
孩子說：要怎麼排呢？
老師說：都可以喔！
孩子說：我看到一邊的身體了喔！
老師說：那請小朋友也把的身體排出來喔！
孩子說：另一邊不一樣就像受傷一樣喔！
孩子看著另一邊的形狀方向位置，
將對稱的另一邊慢慢找出來，
孩子開始討論著像什麼，
引起了另一個想像空間的探討喔！
綜合活動：
分享活動-找尋週遭環境的對稱，
孩子說：對稱是有兩邊，馬路也有兩邊讓車子開不同方向才不會撞車，
孩子說：我們身體的耳朵、眼睛、眉毛、手腳，也是兩個一樣在一起的，少了是身體受傷了就不能做很多的事情，
不管是從鏡子裡或圖騰對稱，
除了觀察到形體的變化，
孩子似乎也能夠探索到，
對稱會讓不同人事物形成一體的關係，
其中少了或放的不一樣，
是沒有辦法有對稱的關係，
在視覺角度會有些異樣喔！
老師觀察發現與省思：
今天帶領孩子探討覺察對稱的概念，
一開始老師的想法是讓孩子試著用對稱鋪排的方式，
去觀察對稱圖騰的變化，
在孩子鋪排時，
我們發現到這樣的對稱概念，
其實也有空間邏輯思考的概念，
因為對稱的位置孩子要有空間感，
然後再將六形六色的相對位置，
對於大部份的孩子，
要先從簡單圖騰來了解對稱，
一個對一個以此類推的方式，
讓兩邊形成對稱關係，
進而複雜化先有一邊的鋪排，
再觀察另一邊固定位置空間的鋪排，
覺察對稱圖騰所呈現的變化喔！
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