引起動機：

老師：今天是星期幾阿？

孩子：星期二

老師：那昨天是星期幾呢？

孩子：星期一

老師：那星期一是平日，你們怎麼沒有來找老師玩呢？

孩子：因為昨天是端午節阿

老師：今天星期二，我們要改變一下計畫，把明日的角落活動今天先挑戰

明日才聽故事做勞作，那你們昨日都做些什麼呢？

孩子：我去鹿港看龍舟比賽

孩子：我去露營

孩子：我吃了有包紅豆的粽子

我們討論了昨日做了什麼事？今日的行程計畫，還有明日的預定活動後開始進入我們的角落探索時光

發展活動：

老師：今天我們的角落活動有哪些呢？你們還記得嗎？

孩子：有恐龍世界

孩子：還有可以做蛋糕

孩子：我要去帳篷裡面露營

孩子：我要去排ELSA的月曆

這次我們的角落活動，將重點都放在排月曆上，因為可以讓大家認識月曆上面的日期、星期、天氣、還有季節喔！

上週的侏儸紀世界，在團討的時候，發現孩子們對於恐龍的屬性還有居住的環境不是很熟悉，所以今天老師帶領孩子從繪本中認識恐龍，恐龍有肉食性的和草食性；有的住在水中、有的住在陸地上…孩子們聽著關於恐龍的故事，紛紛睜大雙眼，感到十分好奇。

接著孩子們開始利用鬆散素材為恐龍們打造獨一無二的侏羅紀世界⋯

老師：哇，這邊有好多石頭，是要做什麼的呢？

孩子：是要給恐龍玩的！

老師：那這裡放了好多綠綠的圓柱體，是要為草食性恐龍種的樹嗎？

孩子：對！

老師：好棒喔，但是要小心喔，這裡有一個好大的洞，肉食性恐龍如果跑進來，會把大家都吃掉的。

孩子：對了，趕快把它關起來！

在美勞區的做蛋糕

上週的蛋糕因為只有給予孩子紙膠帶和毛線製作，孩子能夠發揮的有限，於是今天又加上彩色筆、麥克筆讓孩子們畫些圖案點綴在模底上，因此今天的成品又更加的豐富了呢！

還有語文區的露營趣

今天多了綠色絲巾當成草皮後，又更像在野外露營的感覺了呢！

最後還有建構區的智高拼恐龍

和數學區的月曆排一排、找一找

綜合活動：

大家今天都有挑戰到兩個角落活動， 來分享一下今天你們挑戰的心得喔

孩子：今天我用了鬆散素材的那個(線軸)，當成恐龍住的森林

孩子：我今天用綠色的毛線製作了一個芭藥口味的蛋糕

孩子：我今天是用紅色的毛線做了一個草莓蛋糕

孩子：我今天挑戰找月曆，原本的那個數字太小我找不到，後來換另一個數字就找的很快

孩子：我的木頭原本排的很開就會一直倒掉，後來和老師說的一樣，排在一起靠近一點就不會一直倒掉了

老師：今天老師有看到恐龍世界真的變得很好玩的樣子喔，你們已經慢慢知道要怎麼幫忙恐龍設計他們的世界了呢，

而且蛋糕被你們做的看起來就很美味可口呢，鋪上綠色絲巾後，你們有記得走在假草上面要小心呢，月曆的小朋友也有自己在找方法想辦法完成呢！

老師觀察發現與省思：

一開始孩子們各自打造著各自要給恐龍們住的家，將彩色鮮豔亮麗的漂亮石頭堆滿整個托盤，卻沒注意到暴龍與其他肉食性恐龍們在一旁虎視眈眈。經過老師提醒之後，孩子們想起草食性恐龍與肉食性恐龍的差異，合作打造能讓兩種恐龍都不受威脅的侏羅紀世界。

在月曆的數學區，因為有些數字卡上的數字不易懂，讓孩子們在找日期的時候容易搞混，但拿出12和22給幼兒同時比對後，還是可以分辦的出來，今天挑戰的孩子已經可以完成近2/3的月曆了。

美勞區的部份，因為剪毛線最後還是需要老師協助幫忙剪，但在一開始的貼紙膠帶還有畫圖都可以自己完成，不太需要老師全程陪伴協助了。

智高區的恐龍，因為上週有一天的自由時間引導孩子如果去看圖，嘴巴的方向…正方形和三角形的運用

今天孩子也可以獨自完成一隻恐龍了喔！