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李氏姐妹幼兒園 e-mail:隱藏 7/21/2024 1:16:53 PM

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積木恐龍創意鋪排

活動名稱：積木恐龍創意鋪排

學習指標：

1.認-中-3-1-1參與討論解決問題的可能方法並實際執行

2.美-中-1-2-1探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美，覺察其中的差異

活動內容

引起動機：

恐龍比手畫腳，

老師準備恐龍圖卡，

邀請小朋友依抽到的恐龍圖卡，

比出其特徵與動作，

請台下的小朋友猜一猜是什麼，

以此類推，

C:我猜是迅猛龍因為我看到小朋友比出腳爪，

T:小朋友觀察得很仔細喔！

C:我猜是暴王龍因為我看到小朋友比出前面的手，

T:小朋友很棒，可以把特徵說出來喔！

T:孩子透過肢體動作的表現方式，展現自己對恐龍外觀特徵的認識與分辨，也看到孩子在台前自我表現的自辛

發展活動：

活動-積木恐龍鋪排，

請小朋友使用幾何立體積木、單位積木和木片積木，

進行恐龍圖騰分組鋪排，

小朋友自行分醒3-4人一組，

進行討論恐龍圖騰主題，

開始進行創作，

綜合活動：

分享活動-我的創意，

T:請小朋友分享，今天的積木鋪排有遇到什麼問題呢？有什麼想法與感受呢？

C:我有先問同學要做暴王龍，同學說好我們就決定了，開始討論要怎麼做，同學說頭可以怎麼做，我們覺得這個想法很好，我們就一起完成我們設計的暴王龍，

C:我覺得我們做的薄板龍不像，

C:不會啊！我覺得嘴巴很像，

T:小朋友都很努力設計創作，每個小朋友看到的地方不同喔！

C:我們做的是翼手龍，我本來要做其他的東西，最後想一想我覺得翼手龍才是主角，我們一起分工做不同的部位，我覺得小朋友做的翅膀很像喔！

T:透過分組創作，孩子在彼此互相討論過程中，孩子不只是分享自己的想法，孩子也在聆聽接受他人的想法，歸納整理出，最好的方式共同合作，讓彼此的想法都發揮最大的作用。

老師發現與省思：

孩子在操作活動中，

進行辨認與描述物體幾何之特徵，

連結幾何概念大、小、長、短等相對關係，

運用各種探究事物的方法與技能，

對於訊息做適切的處理，

養成孩子動手做的習慣，

培養孩子感受藝術作品中，

數學形體與式樣的美感辨識能力。

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