🧸 #幼兒社會性遊戲發展》第8篇-保母托嬰-耀陽幼教服務網

臺中市托育人員發展協 e-mail:隱藏 9/6/2026 9:57:34 AM

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🧸 #幼兒社會性遊戲發展》第8篇

孩子為什麼一直學別人？

「模仿」其實也是社會性發展

托育現場常常會看到：

一個孩子拿車子跑，

另一個孩子也跟著拿車子。

一個孩子開始拍手，

旁邊的孩子也跟著拍。

一個孩子拿積木蓋房子，

其他孩子也開始照著做。

大人可能會覺得：

「他怎麼什麼都學別人？」

其實，

模仿是孩子認識別人、學習互動的重要方式。

孩子為什麼會模仿？

因為孩子會透過觀察發現：

「原來可以這樣玩。」

「原來這樣做會有反應。」

「他在做什麼？」

「我也想試試看。」

所以孩子不只是「學動作」，

也可能是在：

觀察別人

理解別人的行為

嘗試新的玩法

找到共同興趣

建立與同伴的連結

模仿可能從很簡單開始

孩子可能先模仿：

揮手

拍手

推車

疊積木

假裝吃飯

慢慢地，

模仿的內容可能變得更複雜：

模仿角色

模仿說話

模仿遊戲情境

跟著別人一起完成活動

這些經驗都可能成為孩子日後參與群體遊戲的基礎。

托育現場可以善用「同伴示範」

有些孩子看到大人示範，

不一定有興趣。

但看到另一個孩子正在玩，

反而會主動靠近。

例如：

一個孩子不會把積木放回籃子，

旁邊孩子正在收，

他可能就跟著做。

這時候，

托育人員不需要一直下指令。

可以讓孩子：

看見 → 模仿 → 嘗試 → 熟悉。

大人可以怎麼做？

如果孩子正在模仿其他孩子，

可以先觀察：

他模仿的是什麼？

是動作、玩法，還是語言？

他有沒有因此開始互動？

如果是安全、適當的行為，

可以給孩子一些空間。

例如：

「你看到哥哥這樣玩，也想試試看。」

「你們都在蓋積木。」

「你發現他的方法了。」

讓孩子知道：

我可以觀察別人，也可以自己試。

但不是所有模仿都要鼓勵

如果孩子模仿的是：

打人

推人

咬人

危險行為

大人仍然需要立即介入。

可以清楚說：

「我不讓你打人。」

接著提供可以接受的替代方式。

例如：

「你很生氣，可以告訴我。」

模仿可以學習好的行為，也可能學到不適當的行為，所以托育環境中的示範非常重要。

大人自己也是孩子的示範

孩子不只模仿其他孩子，

也會觀察大人。

例如：

大人說話的方式，

處理事情的方式，

對待別人的方式，

甚至遇到問題時怎麼反應。

所以托育人員平常的：

語氣

傾聽

互動

對待孩子的方式

都可能成為孩子觀察與學習的對象。

不要急著阻止「孩子學別人」

有時候家長會說：

「他以前不會這樣，都是跟別人學的。」

確實，

孩子會受到同伴影響。

但「學別人」本身不是壞事。

重點是：

他學了什麼？

如果孩子因為看到同伴：

學會新的玩法

學會整理

學會新的表達方式

願意加入活動

這些都是很好的學習經驗。

真正需要大人做的是：

陪孩子分辨什麼可以學、什麼不可以學。

給托育人員的一個提醒

當你看到兩個孩子開始互相模仿時，

不一定要馬上教他們怎麼玩。

有時候可以先站在旁邊觀察。

你可能會發現：

一個孩子的行為，

正在成為另一個孩子的學習機會。

而孩子也可能因為：

「你做、我學、一起做」

慢慢建立共同遊戲的經驗。

想問問爸爸媽媽：

你家孩子最常模仿誰？

①

其他小朋友

②

爸爸媽媽

③

家中的長輩

④

卡通或影片裡的角色

留言分享一個你看過最有趣的模仿行為。

你可能會發現，

孩子模仿的那些小動作，

其實都在告訴我們：

「我正在觀察這個世界，也正在學著成為其中的一部分。」

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