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[板橋防火複訓班]{新北市幼兒園防火管理人員複訓專班}(115年1月13日星期二早上8:30~下午16:00)防火管理人員複訓班(開放報名中)

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[基本救命術]兒童健康與照護:基本救命術訓練(報名截止)

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[勞權教育]勞動權益面面觀(報名截止)

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[勞權教育]勞動基準法概論及勞動權益保障實務案例研討(報名截止)

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[板橋防火複訓班]{板橋防火複訓永安場}(115年2月5日星期四早上8:30~下午17:30)防火管理人員複訓班(開放報名中)

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[桃園防火複訓班]{桃園思考致富場}(115年2月2日(星期二)防火管理人員複訓(早上8:30~下午5:30)(開放報名中)

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[台北防火初訓班]{台北文化建國場}(115年1月27日(星期二早上8:30~下午17:00)~115年1月25日(星期三早上8:30~中午12:30)防火管理人員初訓班(開放報名中)

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[桃園防火初訓班]{桃園思考致富場}(115年1月22日(星期四)~115年1月23日(星期五中午)防火管理人員初訓(開放報名中)

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[台北防火複訓班]{台北文化建國場}(114年12月23日星期二早上8:30~下午16:30)防火管理人員複訓班(開放報名中)

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[板橋防火初訓班]{板橋永安場}(114年12月15日(星期一)~114年12月16日(星期二中午)(報名截止)

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[板橋防火複訓班]{板橋防火複訓永安場}(114年12月16日星期二中午12:30~下午18:30)防火管理人員複訓班(報名截止)

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校園趴趴GO:藝術人文走廊,是校園很大的特色喔!,#「#有照相館」,「#手工作坊」,「#藝術畫家展」,「#剪摺紙區」。讓幼兒園多了藝術人文的美感。校園推廣食農教育,更深受家長肯定,教育從小扎根,菜圃種了各式各式樣菜,每班的孩子辛勤學種菜,拔草,讓校園充滿陽光氣息。感謝「#中埔鄉立幼兒園)師生分享。
校園趴趴GO:#中埔鄉立幼兒園中埔分班,小菜圃種了很多菜喔!孩子們透過觀察,更了解「#菜苗成長過程」,感謝師生分享。
校園趴趴Go:孩子的學習環境,需要「#家園同心」共同經營,老師依孩子能力,興趣,設計課程,家長的支持和配合,良好的親師溝通,有愛溝通就無礙。感謝台中市烏日市立幼兒園-「#溪埧分班」師生分享教學作品和情境規劃。
#校園趴趴GO:教室的怖置是師生共創的園地,以幼兒為學習中心。設計的作品,學習區教具等,都要能顧及到孩子的能力,#才能讓寶貝們愛上學習。感謝台中市立-烏日幼兒園「#東園分班」,和「#光明分班」師生分享。
#校園趴趴Go:台中市烏日市立幼兒園--「#榮泉園分班」,用心的老師們總依孩子們的年齡層設計多元的教具。呈現在區域裡,讓寶貝們能「#由做中學」,在串珠區中學習穿針引線,自己用尺量線長度,剪線,穿珠子,完成項鍊,手鍊。#编織器,讓孩子挑戰纏毛線,配合工具書,大班孩子能自己纒繞出水果,動物造型等。「#境教」是教學不可或缺的一環。#感謝榮泉分班師生分享。
#校園趴趴GO:每每看到孩子在學習區中可以「#自由探索」,選擇自己喜歡的區域從多元的區中區,由做中學習,深感「#境教」對孩子的影響力,同儕間的學習,都是孩子成長的元素。感謝「#東石鄉立幼兒園」師生分享。
#媽媽是孩子最好的老師 #居家親子活動練習
#忙著玩遊戲
#遊戲的童年 #引發學習動機
#中班 #運動遊戲

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 李氏姐妹幼兒園 e-mail:隱藏  6/29/2024 9:45:28 AM
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李氏姐妹幼兒園 所有文章
積木創意家
等活動名稱:積木創意家
學習指標:
1.認-中-1-1-5辨識與命名物體的形狀
2.美-中-1-2-1探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美,覺察其中的差異
活動內容
引起動機:
準備積木教具,
老師請小朋友數人一組,
請小朋友聆聽老師指令,
拿取等數量的積木,
C:我們要數一數才會知道有沒有拿對喔!
C:最快拿出來就可以放在中間,
C:這樣就不會有多拿,
T:孩子對立體幾何積木已有所認識,今天配合指令指定拿出積木數量,這時可以觀察到,孩子是否確實聆聽到指令去做,對孩子來說,聆聽指令去做是需要培養建立的能力!
發展活動:
活動-積木創意家,
請小朋友依指令拿出積木的數量後,
請小朋友進行創作,
C:我們要先討論,
C:我覺得積木比較少做出來的東西會比較小喔!
C:因為積木少我們就會聽到他說說她說說,大家都有自己的想法,
T:孩子在一次一次分組操作,學習如何分工合作,培養默契討論出一個共識喔!
綜合活動:
分享活動-積木的故事,
T:請小朋友分享創作積木的想法是什麼呢?
C:我覺得自由創作更好玩,可以做我想要做的東西,
C:我們蓋了一個迪士尼城堡,我們覺得我們蓋的很像喔!
C:大家合起來的積木比較多也比較多選擇,我們就有很多想法,
C:老師指定的積木,我們需要更多討論,才可以做出一個特別的東西,
T:孩子比較指定和自由創作的不同,孩子可以運用積木邊面底的結構,創作出自己的創意喔!
老師發現與省思:
孩子對立體幾何積木有了認識,
再透過反覆操作練習,
孩子運用點面底的關係,
在創作上能有自己的想法,
培養孩子美感意識,
孩子的創作都有自己獨特的創意喔!
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